รากฐานของทรายวิทยาศาสตร์

เมื่อเอกสารทางวิทยาศาสตร์ถูกดึงกลับ นักวิจัยควรหยุดใช้งานวิจัยที่หักล้างแล้วเพื่อการศึกษาของตนเอง แต่จากข้อมูลของศาสตราจารย์ Jodi Schneider ศาสตราจารย์ด้านวิทยาการสารสนเทศแห่งมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ นั้นยังเกิดขึ้นไม่มากพอ งานวิจัยของ Schneider ซึ่งตีพิมพ์ในวารสารScientometricsระบุว่านักวิทยาศาสตร์ยังคงอ้างถึงการศึกษาวิจัยต่อไป แม้ว่าการศึกษาเหล่านั้นจะถูกถอนออกไปแล้วก็ตาม การค้นพบนี้ทำให้ความหวังที่ว่าวารสารการวิจัยที่ตีพิมพ์แบบดิจิทัล

จะทำให้วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์มีความแม่นยำมากขึ้น

“สภาพแวดล้อมของข้อมูลในปัจจุบันเอื้อต่อการแพร่กระจายของงานวิจัย” Schneider เขียน “แต่ข้อเท็จจริงพื้นฐานเกี่ยวกับเอกสารเหล่านี้ เช่น สถานะการเพิกถอน ไม่แพร่กระจายอย่างรวดเร็วเท่ากับ PDF หรือการอ้างอิงถึงเอกสารเหล่านี้” กล่าวอีกนัยหนึ่ง การโกหกเคลื่อนไหวเร็วกว่าความจริง

ในปี 2548 วารสารวิทยาโรคปอดและโรคหัวใจChestได้ตีพิมพ์ผลการศึกษา ที่ อ้างว่ากรดไขมันโอเมก้า 3 ช่วยลดเครื่องหมายการอักเสบในผู้ป่วยที่เป็นโรคปอดอุดกั้นเรื้อรัง สามปีต่อมา วารสารได้ตีพิมพ์การเพิกถอน ซึ่ง ยอมรับว่าผู้เขียนการศึกษาได้ปลอมแปลงข้อมูลการทดลองทางคลินิก

ในทางทฤษฎีแล้ว นั่นน่าจะเพียงพอแล้วที่จะลบการศึกษานี้ออกจากวรรณกรรมทางการแพทย์ในอนาคต แต่การศึกษาของชไนเดอร์พบเอกสาร 144 ฉบับที่อ้างถึงการศึกษาโอเมก้า 3 โดยมี 112 ฉบับที่ตีพิมพ์หลังจากที่Chestดึงบทความออกในปี 2008 จากการอ้างอิงโดยตรงไปยังการศึกษาที่น่าอดสู ร้อยละ 96 ไม่ได้กล่าวถึงงานวิจัยปลอม ชไนเดอร์พบปัญหามากขึ้นในการวิจัยรุ่นที่สอง การศึกษามากกว่า 2,500 ชิ้นอ้างถึงเอกสาร 1 ใน 144 ชิ้นที่ใช้บทความโอเมก้า 3

Schneider และผู้เขียนร่วมของเธอกล่าวว่าบรรณาธิการวารสารไม่ได้ตรวจสอบบรรณานุกรมของเอกสารที่ส่งมาอย่างใกล้ชิด “มันหายากมากที่วารสารใดจะสแกนรายการอ้างอิง” Schneider กล่าวกับ สำนัก ข่าวอิลลินอยส์

กว่า 12 ปีหลังจากที่Chestเผยแพร่การเพิกถอนบทความเกี่ยวกับโอเมก้า 3 เว็บไซต์ของวารสารก็ไม่มีการแจ้งให้ทราบในหน้าของการศึกษา

การนำวิทยาศาสตร์ที่ไม่ดีออกจากวรรณกรรมทางวิชาการนั้นยากกว่าก่อนที่จะมีการนำฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์มาใช้ เอกสารที่ถูกคัดออกอาจอยู่ในห้องสมุดจริงเป็นเวลาหลายปีโดยไม่ต้องแจ้ง

ให้ทราบล่วงหน้า นักวิจัยที่หวังจะตามทันต้องหาประกาศจาก

สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ การศึกษาในปี 2010โดยนักจิตวิทยาชาวฟินแลนด์ Kalevi Korpela พบว่าบทความทางจิตวิทยาที่ถูกเพิกถอนอย่างเป็นทางการในปี 1982 ยังคงถูกอ้างถึงในปี 2006

ในยุคอิเล็กทรอนิกส์ ฐานข้อมูลออนไลน์บางแห่งทำให้การปฏิเสธความรับผิดมองเห็นได้ง่ายกว่าฐานข้อมูลอื่นๆ PubMed ซึ่งเป็นฐานข้อมูลการวิจัยของสถาบันสุขภาพแห่งชาติที่เน้นเอกสารทางการแพทย์และวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต ใช้แถบสีแดงขนาดใหญ่ที่มีคำว่า ” retracted article ” บนยอดการศึกษาที่ถูกดึงออกมา ฐานข้อมูลอื่นไม่ชัดเจน “ฐานข้อมูลและเสิร์ชเอ็นจิ้นจำนวนมาก เช่น Web of Science, Google Scholar และ Scopus แทบไม่มีการเตือนเรื่องการเพิกถอนในผลการค้นหาเลย” Schneider กล่าว

ปัญหาอีกประการหนึ่งที่ชไนเดอร์ระบุคือปริมาณเนื้อหาที่ตีพิมพ์จำนวนมาก สิ่งพิมพ์เพียง 4 จาก 10,000 ฉบับเท่านั้นที่ถูกเพิกถอนในที่สุด เธอกล่าว ตัวเลขโดยรวม “น้อยมากจริงๆ” เธอบอกกับสำนักข่าวอิลลินอยส์ “เป็นเหตุการณ์ปกติที่สิ่งต่าง ๆ ถูกเพิกถอน แต่ผู้คนเผยแพร่มาก”

กฎหมายกระตุ้นไวรัสโคโรนาล่าสุดของสภาคองเกรสบรรลุเป้าหมายหลักประการหนึ่งของผู้สนับสนุนการปฏิรูปกระบวนการยุติธรรมทางอาญา นั่นคือการคืนค่าPell Grantsให้กับนักโทษ

พระราชบัญญัติการศึกษาระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2508 อนุญาตให้นักเรียนที่ถูกจองจำมีสิทธิ์ได้รับทุน ซึ่งรัฐบาลมอบให้แก่ผู้เข้าเรียนในวิทยาลัยที่มีรายได้น้อย ภายในปี 1990 สหรัฐอเมริกามีหลักสูตรวิทยาลัย 772 หลักสูตรที่เปิดดำเนินการในเรือนจำเกือบ 1,290 แห่ง ฝ่ายตรงข้ามกล่าวว่าการให้ทุนสนับสนุนการศึกษาแก่นักโทษเป็นการสิ้นเปลืองเงินภาษีที่สามารถสนับสนุนนักเรียนที่ปฏิบัติตามกฎหมายได้แทน พระราชบัญญัติควบคุมอาชญากรรมรุนแรงและการบังคับใช้กฎหมาย พ.ศ. 2537 ตัดสิทธิ์ผู้ต้องขังทั้งหมดจากการรับเงินช่วยเหลือเพลล์ สามปีต่อมา มีโครงการการศึกษาระดับอุดมศึกษาประมาณแปดโครงการที่เปิดดำเนินการในเรือนจำ

ในปี พ.ศ. 2558 ประธานาธิบดีบารัค โอบามา ได้เปิดตัวโครงการนำร่อง Second Chance Pell ซึ่งเปิดโอกาสให้วิทยาลัยไม่กี่แห่งกลายเป็นสถานศึกษาทดลองในเรือนจำ ในปีแรก โรงเรียน 67 แห่งทำงานร่วมกับเรือนจำมากกว่า 100 แห่ง เมื่อเดือนเมษายนที่ผ่านมา อดีตรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการ Betsy DeVos ได้ขยายรายชื่อโรงเรียนเป็น 130 แห่ง กรมสามัญศึกษาออกรายงานเกี่ยวกับโครงการในเดือนสิงหาคม โดยยอมรับว่ายังเร็วเกินไปที่จะตัดสินผลลัพธ์ระยะยาว แต่ผู้รับทุนประสบความสำเร็จในเปอร์เซ็นต์ที่สูงของหน่วยกิตที่พวกเขาพยายาม และโรงเรียนและเรือนจำก็ได้รับประโยชน์ที่คาดไม่ถึง

การศึกษาพบว่าการศึกษาในเรือนจำช่วยลดการกระทำผิดซ้ำ เป็นการเตรียมผู้ต้องขังให้หางานทำและช่วยเหลือสังคมหลังปล่อยตัว ขณะเดียวกันก็ใช้เวลาในเรือนจำอย่างมีจุดมุ่งหมายและเกิดผล

credit: webonauta.com
hermeselling.com
webam10.com
WhenPigsFlyBlog.com
aikidozaragoza.com
FrodoWeb.com
nflchampionshipblog.com
sysadminblogs.com
iqbeatsblog.com
buyorsellhillcountry.com